# Lied 2: „Rot wie Noas Stiefel“ (Farbenlied: rot, gelb, blau, grün, braun)

Entwurf vom 03.11.2026 (Komponist). **Überarbeitet 03.11. nach Team-Check:** Refrain Zeile 2 und 4 konkreter, im Refrain auf die Farbkleckse im Bild zeigen statt auf den eigenen Körper, Braun wird vor der Frage vorgestellt, im Gag schaut Pinos Kopf unter dem Schal heraus. Intro-Ansage der Reihe: „Das ist Pinos Liederbuch. Hier singt Pino immer mit.“ Vor dem Bild prüfen: Noas Jacke gelb, Pinos Stacheln braun? Text und Melodie sind neu geschrieben. Web-Kurzcheck (03.11.2026): kein Lied mit dem Titel oder den Zeilen gefunden; die Melodie lässt sich im Web nicht prüfen, sie ist aber bewusst anders gebaut als die bekannten Farbenlieder (kein „X, X, X sind alle meine …“, keine Aufzählung in Liedform, Hook ist eine Zeigen-Frage).

## Steckbrief

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| Titel des Liedes DE | Rot wie Noas Stiefel |
| Vorschlag ES / FR | „Rojo como las botas de Noa“ / „Rouge comme les bottes de Noa“ (Dolmetscher dichten neu) |
| Lernziel | Farben erkennen und benennen: rot, gelb, blau, grün (+ braun als Zugabe), jede Farbe an einem Ding, das man im Bild findet |
| Alter | 3–6 Jahre (3: Farben zeigen, 5–6: Farbe benennen und selbst Beispiele finden) |
| Länge | ca. 2:25 Min. (58 Takte) |
| Tempo / Takt / Tonart | 96 BPM, 4/4 (1 Takt = 2,5 s), G-Dur |
| Tonumfang | D4–H4 (Sexte); Hook G–A–H |
| Einsatz | Mittwochs-Lied (Lied 2 der Reihe „Pinos Liederbuch“), eigenständiges Einzelvideo, 2 Shorts |

### Titel, Thumbnail, Shorts (je Sprache)

| | DE | ES | FR |
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| YouTube-Titel | Farben lernen für Kinder – Lied zum Mitsingen und Mitmachen \| Pinos kleine Welt | Aprender los colores – canción infantil para cantar y moverse \| El pequeño mundo de Pino | Apprendre les couleurs – chanson pour enfants à chanter \| Le petit monde de Pino |
| Thumbnail-Text (max. 3 Wörter) | Welche Farbe? | ¿Qué color? | Quelle couleur ? |
| Short 1 (Refrain) | Farben lernen: Zeig, zeig, zeig mal hin! | Colores: ¡Mira, mira, mira! | Les couleurs : Montre, montre ! |
| Short 2 (Gag) | Wer ist jetzt grün? | ¿Quién es verde ahora? | Qui est vert maintenant ? |

**Thumbnail-Idee:** Noa groß in der Mitte, zeigt mit dem Finger auf ihre roten Stiefel (Pose `noa_B_zeigen`); um sie fünf runde Farbkleckse (rot, gelb, blau, grün, braun), Schrift „Welche Farbe?“ in dicken Buchstaben, ein Gegenstand pro Klecks nicht nötig. Hintergrund `garten`.

## Idee

Jede Farbe gehört zu etwas, das man an den drei Freunden sieht: **rot** = Noas Stiefel, **gelb** = Noas Jacke, **blau** = Pinos Mütze, **grün** = Lulus Schal, **braun** = Pinos Stacheln. Die Kinder zeigen im Refrain auf ihrem eigenen Körper, wo die Farbe sitzt (rot unten an den Füßen, gelb am Rumpf, blau oben am Kopf, grün am Hals). In den Strophen fragt das Lied „Wer trägt Rot?“, ein Takt bleibt frei zum Raten, dann kommt die Antwort „Rot wie Noas Stiefel“, und das Ding leuchtet im Bild auf. Im Mitmach-Teil fragt Noa rückwärts („Wo ist Gelb?“), das Kind antwortet mit dem Ding. Gag: Lulus Schal rutscht über Pino, und Pino ist „grün wie Lulus Schal“.

Einzelvideo: Noa sagt in den ersten zwei Takten nur „Hallo, ich bin Noa!“, mehr Vorwissen braucht es nicht.

## Form

| Teil | Takte | Zeit | Inhalt |
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| Intro | 2 | 0:00–0:05 | Glockenspiel spielt die Hook-Töne. Noa (gesprochen): „Hallo, ich bin Noa!“ |
| Refrain | 8 | 0:05–0:25 | alle, Kinderchor dabei |
| Strophe 1: rot | 4 | 0:25–0:35 | Frage – Rate-Takt – Antwort – Antwort-Echo |
| Strophe 2: gelb | 4 | 0:35–0:45 | gleiches Muster |
| Refrain | 8 | 0:45–1:05 | |
| Strophe 3: blau | 4 | 1:05–1:15 | |
| Strophe 4: grün | 4 | 1:15–1:25 | |
| Mitmach-Teil „Wo ist …?“ | 10 | 1:25–1:50 | 5 × (Frage-Takt + freier Takt): rot, gelb, blau, grün, braun |
| Gag | 3 | 1:50–1:57,5 | Lulus Schal rutscht über Pino, nur Musik + gesprochen |
| Schluss-Refrain | 8 | 1:57,5–2:17,5 | leiser, im letzten Takt etwas langsamer |
| Outro | 3 | 2:17,5–2:25 | Glockenspiel, Buch geht zu |

Refrain kommt dreimal (0:05, 0:45, 1:57,5), immer gleich. Der Refrain beginnt nach 5 s.

## Liedtext mit Bewegungen

Silben, Betonung: X = betont, x = unbetont.

**Refrain** *(alle, Kinderchor)*

| Zeile | Bewegung | Silben | Betonung |
| --- | --- | --- | --- |
| Zeig, zeig, zeig mal hin! | Zeigefinger 3× nach vorn, bei „hin“ Arm ausstrecken | 5 | X X X x X |
| Such die Farben, schau gut hin! | Hand über die Augen, Kopf langsam hin und her | 7 | X x X x X x X |
| Rot und Gelb und Blau und Grün, | bei jeder Farbe mit dem Finger nach vorn auf den Farbklecks im Bild zeigen | 7 | X x X x X x X |
| Alle Farben – das ist schön! | Arme weit öffnen | 7 | X x X x X x X |

Selbsttest: Refrain im Tempo gesprochen, jede Zeile passt in 2 Sekunden, Luft ist nach jeder Zeile da (Hook-Zeile hat 5 Silben, kein Wort stolpert).

**Strophen** *(Muster fest, es wechseln nur das Farbwort und das Bildwort in der Antwort)*

| Zeile | Bewegung | Silben | Betonung |
| --- | --- | --- | --- |
| *Takt 1:* Wer trägt Rot? Wer trägt Rot? | Hand über die Augen, suchen | 6 | x X X x X X |
| *Takt 2: freier Takt* (Kinder raten, rufen „Noa!“ oder „Stiefel!“) | Finger in die Luft | – | – |
| *Takt 3:* Rot wie Noas Stiefel! | auf das Ding zeigen (Füße) | 6 | X x X x X x |
| *Takt 4:* Rot wie Noas Stiefel! *(Kinderchor wiederholt)* | Füße trampeln im Takt | 6 | X x X x X x |

Die vier Strophen:

| Strophe | Farbwort | Antwort (Takt 3 und 4) | Bewegung bei der Antwort | Silben |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 | Rot | Rot wie Noas Stiefel! | auf Füße zeigen, stampfen | 6 |
| 2 | Gelb | Gelb wie Noas Jacke! | über den Rumpf streichen | 6 |
| 3 | Blau | Blau wie Pinos Mütze! | auf den Kopf tippen (Mütze) | 6 |
| 4 | Grün | Grün wie Lulus Schal! | Hände um den Hals legen | 5 (Schal wird gedehnt) |

**Mitmach-Teil „Wo ist …?“** *(Noa fragt, die Kinder antworten im freien Takt)*

> ERZ/NOA: „Jetzt du! Wo ist … ?“
>
> Wo ist Rot? *(frei: „Stiefel!“)* – Wo ist Gelb? *(frei: „Jacke!“)* – Wo ist Blau? *(frei: „Mütze!“)* – Wo ist Grün? *(frei: „Schal!“)* – Wo ist Braun? *(frei: „Pino!“)*

Je Paar 2 Takte: Takt 1 gesungen auf Schlag 1–2 („Wo ist Rot?“), Schläge 3–4 und der ganze zweite Takt ohne Gesang (nur Gitarre und weiche Klatscher). Braun ist die Zugabe: Pinos Stacheln. Am Ende des freien Takts leuchtet das Ding auf, damit das Kind sich bestätigt fühlt.

**Gag** *(gesprochen, ElevenLabs, über leisem Groove)*

> *Lulus Schal rutscht lautlos über Pino. Pinos Kopf schaut sofort heraus, er lacht.*
>
> NOA *(flüstert)*: „Huch! Wer ist denn jetzt grün?“ *(Pause ca. 2 s, Kinder rufen „Pino!“)*
>
> PINO *(kichert)*: „Grün wie Lulus Schal!“
>
> LULU: „Hoppla.“

**Schluss-Refrain** *(leiser, Ritardando im letzten Takt)*: Text wie Refrain, unverändert.

## Melodie-Skizze

Idee: Der Hook (Zeig, zeig, zeig mal hin) bleibt auf G, steigt dann zu A und H. Die Strophe antwortet in tieferer Lage, so entsteht der Wechsel Frage–Antwort.

**Refrain** (Akkorde: `| G | G | C | D | G | C | Em | G |`, alle Noten Viertel)

```
Zeig, zeig, zeig mal hin!       G G G A | H – – –
Wel-che Far-be steckt da drin?  H A G A | H A A –
Rot und Gelb und Blau und Grün, D D E E | G G A –     (Farben steigen: D E G A)
Far-ben, die wie Blu-men blühn! H H A G | A G G –
```

Zeile 3 ist die einzige Stelle mit D. Die Farben steigen von D über E und G nach A: das Kind hört, dass vier Farben „in einer Reihe“ stehen. Zeile 4 endet auf dem Grundton G.

**Strophe** (Akkorde: `| G | G | C | G |`, Takt 1 und 3 in Achteln, in Takt 1 sind „Rot“ jeweils Viertel)

```
Takt 1  Wer trägt Rot? Wer trägt Rot?   D E G | D E G        (Achtel, Achtel, Viertel, je zweimal)
Takt 2  (frei, nur Gitarre)
Takt 3  Rot wie No-as Stie-fel!         G A H A G E  (Achtel) + Viertelpause
Takt 4  Rot wie No-as Stie-fel!         G A H A G G  (Achtel) + Viertelpause
```

Strophe 4 („Schal“): `G A H A G – G` mit gehaltenem „Schaal“ (zwei Töne auf einer Silbe).

**Mitmach-Teil:** Frage „Wo ist ___?“ auf `D E G`, danach 1,5 Takte frei. Alle Farbwörter auf G.

**Umfang:** D4–H4. Kein Sprung größer als eine Terz. Die Hook-Töne G–A–H liegen mitten im Kinderumfang.

## Suno-Paket

**Stilangabe** (ca. 194 Zeichen, vor dem Einfügen nachzählen)

```text
Warm children's folk-pop singalong, clear friendly female voice, small children's choir joins on the chorus, glockenspiel, acoustic guitar, ukulele, soft claps, 96 bpm, G major, very clear words
```

**Exclude styles**

```text
electronic, autotune, heavy drums, rap, rock, dark, sad, synth pads, dubstep, trap, screaming
```

**Text für Suno**

```text
[Intro]
(glockenspiel plays a simple three-note hook)

[Chorus]
Zeig, zeig, zeig mal hin!
Such die Farben, schau gut hin!
Rot und Gelb und Blau und Grün,
alle Farben – das ist schön!

[Verse 1]
Wer trägt Rot? Wer trägt Rot?
...
Rot wie Noas Stiefel!
Rot wie Noas Stiefel!

[Verse 2]
Wer trägt Gelb? Wer trägt Gelb?
...
Gelb wie Noas Jacke!
Gelb wie Noas Jacke!

[Chorus]
Zeig, zeig, zeig mal hin!
Such die Farben, schau gut hin!
Rot und Gelb und Blau und Grün,
alle Farben – das ist schön!

[Verse 3]
Wer trägt Blau? Wer trägt Blau?
...
Blau wie Pinos Mütze!
Blau wie Pinos Mütze!

[Verse 4]
Wer trägt Grün? Wer trägt Grün?
...
Grün wie Lulus Schaal!
Grün wie Lulus Schaal!

[Break: call and response]
Wo ist Rot? ... ... ...
Wo ist Gelb? ... ... ...
Wo ist Blau? ... ... ...
Wo ist Grün? ... ... ...
Und jetzt was Neues: Braun!
Wo ist Braun? ... ... ...

[Instrumental break]

[Chorus, softer, slowing down at the end]
Zeig, zeig, zeig mal hin!
Such die Farben, schau gut hin!
Rot und Gelb und Blau und Grün,
alle Farben – das ist schön!

[Outro]
(glockenspiel, gentle ending)
```

Hinweise zum Erzeugen:
- „Schal“ in der letzten Strophe mit Doppel-a schreiben, damit Suno es zieht; bei Problemen „Schal-al“ testen.
- Die Pausenzeilen `...` sind Platzhalter. Hörliste: Hält Suno den freien Takt? Wenn nicht, den Mitmach-Teil getrennt als Instrumental erzeugen und im Schnitt montieren.
- Gesprochene Teile (Noa-Begrüßung, „Wo ist …?“ als Sprechstimme, Gag) kommen von ElevenLabs, nicht von Suno.
- 2–4 Varianten erzeugen. **Hörliste:** Text verständlich? Refrain in allen drei Vorkommen gleich? Kein Farbwort verschluckt (besonders „Gelb“, „Grün“)? Kinderchor im Refrain da? Schluss ruhig und nicht abgeschnitten?
- Fertigmachen: getrennte Spuren laden, Gesang vorn, Endmischung `loudnorm=I=-14:TP=-1.5:LRA=11`. Karaoke-/Instrumental-Fassung ablegen.

## Bildplan für Remotion

Ort durchgehend `garten` (ganzjährig, kein Herbst). Pose-Namen aus `baukasten/posen.ts`.

| Teil / Zeile | Bild / Pose | Status |
| --- | --- | --- |
| Intro / Outro | Bilderbuch auf/zu, Noa winkt (`noa_C4_winken`) | vorhanden (`buch.tsx`, Pose) |
| Refrain, alle Zeilen | alle drei nebeneinander im Garten: Noa klatscht (`noa_A_klatschen`), Pino hüpft (`pino_C3_freudensprung`), Lulu nickt (`lulu_A3_lachen`); bei Zeile 3 erscheinen nacheinander vier Farbkleckse unten im Bild | Posen vorhanden, **Farbkleckse neu zu bauen** (einfache Kreise im Bilderbuchstil) |
| Refrain, Zeile 1 | Noa zeigt (`noa_B_zeigen`) | vorhanden |
| Refrain, Zeile 4 | Blumen blühen im Gras auf | **neu zu bauen** (einfache Blüten-Animation, Skalierung) |
| Strophe 1, Antwort | Zoom auf Noas Stiefel, roter Leuchtkreis | Zoom/Ausschnitt aus `noa_ref_stehend`; Leuchtkreis neu (einfach) |
| Strophe 2, Antwort | Zoom auf Noas Jacke, gelber Leuchtkreis | wie oben |
| Strophe 3, Antwort | Pino mit Mütze (`pino_ref_sitzend`), blauer Leuchtkreis | vorhanden + Leuchtkreis |
| Strophe 4, Antwort | Lulu mit Schal (`lulu_A_hals-unten`), grüner Leuchtkreis | vorhanden + Leuchtkreis |
| Rate-Takt (Takt 2) | Figuren schauen suchend (`noa_A5_blick-links`, `noa_A6_blick-rechts`) | vorhanden |
| Mitmach-Teil | Noa zeigt in die Kamera (`noa_B_zeigen`), die fünf Dinge leuchten nacheinander auf; braun: Pino rollt sich zur Kugel (`pino_A_kugel`) | vorhanden |
| Gag | Lulu ohne Schal (`lulu_A4_staunen_ohne-schal`), Pino verschwindet unter einem grünen Hügel, dann `pino_A3_lachen` | Posen vorhanden, **grünes Schaltuch als Überwurf neu zu bauen** (eine Form) |
| Schluss-Refrain | wie Refrain, langsamer, Farbkleckse bleiben | vorhanden |

Neue Posen: keine. Neu zu bauen (alle einfache Formen): Farbkleckse, Leuchtkreis, Blüten, grüner Überwurf. Higgsfield-Credits: 0. Karaoke-Text im Bild empfohlen.

## Hinweise

**An die Dolmetscher (ES/FR):** Silbenzahlen und Betonung oben einhalten. Der Refrain-Hook (5 Silben, dreimal derselbe Ton) muss ein Ruf-Wort tragen (ES z. B. „¡Mira, mira, mira!“, FR „Montre, montre !“). Zeile 3 nennt rot, gelb, blau, grün in dieser Reihenfolge, jede Farbe auf dem betonten Schlag, die Zeigebewegung (Füße, Bauch, Kopf, Hals) bleibt gleich. Die Bildworte können sich ändern, wenn die Zuordnung zu Figur und Ding bleibt (Noas Stiefel rot, Noas Jacke gelb, Pinos Mütze blau, Lulus Schal grün, Pino braun). „Schal“ ist einsilbig und wird gedehnt: ES „bufanda“ (3 Silben) und FR „écharpe“ (2) brauchen ggf. Anpassung im Takt, mit dem Komponisten abstimmen. Frage-Takt und freier Takt bleiben.

**An den Cutter:** 1 Takt = 2,5 s. Taktmarken: Intro 0:00, Refrain 0:05, S1 0:25, S2 0:35, Refrain 0:45, S3 1:05, S4 1:15, Mitmach 1:25, Gag 1:50, Schluss-Refrain 1:57,5, Outro 2:17,5, Ende 2:25. Freie Takte (jeweils der 2. Takt jeder Strophe, Mitmach-Teil) nicht mit Sprache füllen. **Short 1** = Refrain + Strophe 1 (0:05–0:35, 30 s). **Short 2** = Mitmach „Grün“ + „Braun“ + Gag (1:40–1:57,5, 17,5 s). Karaoke-Text einblenden, Farbwörter in der jeweiligen Farbe.

**Für Eltern (Beschreibung):** „Ihr Kind lernt rot, gelb, blau, grün und braun zu erkennen und zu benennen, weil jede Farbe an einem Ding hängt, das es im Bild wiederfindet. Spielidee für danach: Sucht beim Anziehen oder auf dem Spaziergang etwas Rotes, etwas Gelbes, etwas Blaues und etwas Grünes.“

## Offene Fragen

1. **Muster „nur ein Wort wechselt“:** In der Strophe wechseln in der Antwort das Farbwort und das Bildwort (Rot / Noas Stiefel). Beide stehen im selben Satzglied und sind zweimal hintereinander zu hören; die Frage („Wer trägt …?“) wechselt nur im Farbwort. Reicht das, oder soll die Antwort nur „Rot!“ heißen und das Ding nur im Bild erscheinen?
2. Braun ist nur in der Zugabe (Mitmach-Teil), nicht im Refrain, damit Zeile 3 sechs Farbsilben behält. Ist das für Kinderpsychologie in Ordnung? Alternative: Refrain nennt nur vier, ein Kind hört Braun erst später.
3. Pinos Stacheln als „braun“ passt nur, wenn sie in den Folgen so aussehen (Farbton prüfen).
4. Suno: Kinderchor im Refrain und freie Takte hängen vom Modell ab; erst Test mit 4 Varianten, dann entscheiden, ob der Mitmach-Teil getrennt erzeugt wird.
5. Gag (Pino unter dem Schal): ist es für ängstliche Kinder in Ordnung, dass Pino kurz „verschwindet“? Vorschlag: Pino bleibt sichtbar (Kopf guckt raus) und lacht sofort.
6. Karaoke-Text im Bild ja oder nein (siehe Plan, Frage 4).